CESI 

Cet avis existe dans l’unique but de décrire mon expérience et d’être lu par des étudiants en quête de leur future école. Je n’ai pas l’intention de blesser ou de dénigrer les personnes que j’ai rencontrées lors de mon année scolaire.

L’organisation des cours du CESI est répartie comme ceci : des projets fil rouge sur l’année, des ProSIT, des cours de maths réalisés par des intervenants et des cours d’anglais.

Les ProSIT, mais qu’est-ce donc ? C’est un principe de PBL dans lequel on vous balance une vieille page internet présentant un problème non expliqué, ou très peu (si je suis gentille), une quinzaine de liens vers des ressources sur internet — qui, je pense, pour la plupart ne sont pas vérifiés, car on retrouve souvent plusieurs liens sur la même notion, ou des ressources de plus d'une quarantaine de pages — et c’est tout. La personne en charge de ce « cours » va découvrir en même temps que vous cette page (car elle est tellement impliquée dans votre réussite, dirait l’école) et est censée vous guider dans la résolution. Que l’on soit clair : dans mon expérience, ils ne font rien et vous laissent vous débrouiller. Vous avez même parfois l’impression de les déranger.

Viennent ensuite les cours de maths, réalisés par des intervenants qui ne sont au courant de rien : ni de la salle, ni du nombre d’élèves, ni du programme. Je les plains, car ce sont des personnes très compétentes, mais étant donné que vous n’avez jamais les mêmes intervenants, le suivi de ce « cours » est inexistant. Cela ne vous permettra pas d’avoir le bagage pédagogique attendu pour les évaluations.

Et vous retrouverez également les cours d’anglais, qui sont eux aussi des PBL, mais toujours avec le même tuteur pédagogique. Et cette fois-ci, ça fonctionne ! C’était, à mon avis, le cours le plus agréable de mon année de prépa intégrée : toujours au même horaire, toujours dans la même salle, toujours avec le même tuteur. Je pense que l’on tient là la clé du succès de cette pédagogie.

Alors oui, l’école va vous dire que vous êtes au courant de cette pédagogie quand vous intégrez l’école. Ce que vous ne savez pas, c’est la terrible organisation qui se cache derrière ce fonctionnement.

Aussi, au début de votre année, un tuteur pédagogique vous est associé, avec lequel vous êtes censé avoir un léger suivi et des moments de discussion. J’attends toujours la réponse au message que j’avais envoyé au début de cette année, je n’ai jamais vu cette dame pour ce suivi. Lorsque nous avions besoin de lui parler pour d’autres formalités demandées par l’école, nous devions lui courir après pour espérer qu’elles soient faites dans les temps. Alors non, si vous ne rentrez pas dans les cases administratives ou que vous avez besoin d’aide, les équipes ne sont pas forcément à votre écoute et ne vous aideront pas nécessairement. Il y a, selon mon expérience, un réel manque d’humanité dans la gestion de cette école.

Parlons maintenant de l’ambiance de votre future promotion, si vous intégrez le cursus évidemment. L’école comporte, à vue d’œil, 90 % d’étudiants et 10 % d’étudiantes. Et ce ne sont pas forcément ceux qui ont été acceptés en prépa. Si, sur les cours de ProSIT, cela ne pose pas vraiment de problème, sur le projet fil rouge, c’est un véritable cataclysme. Il faut s’attendre à réaliser un projet pour six personnes complètement seul. Et bon courage pour les soutenances finales de ces projets.

J’ai rarement vu, dans ma scolarité, des personnes aussi peu impliquées dans leurs études. C’est vous contre cette armée de guignols et le reste du monde. Je parle bien de la construction de votre avenir et non de votre équipe Valorant pendant votre partie de rank-up.

J’espère ne pas faire trop tâche dans cette marée d’avis positifs. Je tiens à dire également que ce n’est pas un avis réalisé à chaud, car je l’écris deux années complètes après la fin de cette année folklorique. J’ai donc eu largement le temps de prendre du recul sur cette expérience, et malgré cela, mon ressenti reste globalement le même.

Évidemment, il ne s’agit que de mon expérience personnelle et je ne prétends pas qu’elle représente celle de tous les étudiants du CESI. Mais si cet avis peut permettre à un futur étudiant de savoir un peu mieux à quoi s’attendre avant de s’engager, alors il aura au moins servi à quelque chose.

Formation à éviter si vous cherchez réellement de l’administration systèmes et réseaux comme annoncé dans la plaquette.

La plaquette vend une formation ASR, mais dans les faits le programme est largement dominé par de la gestion de projet, censée n’être qu’un module parmi d’autres. Le cœur de métier annoncé n’est pas respecté.

Le/la pilote de formation est très difficile à joindre et met un temps anormalement long à répondre aux sollicitations. Résultat concret : les intervenants ne sont pas informés du programme déjà vu, ce qui nous a valu de refaire 3 à 4 fois le même cours. Un manque de coordination flagrant qui traduit un manque de respect envers les élèves et leur temps.

Certains intervenants dispensent leurs cours en s’appuyant visiblement sur de l’IA générative, sans réel apport pédagogique personnel.

Les consignes d’évaluation changent en cours de route, voire n’ont parfois plus aucun rapport avec ce qui a été annoncé. Les nouveaux arrivants sont particulièrement pénalisés : ils sont évalués sur de la gestion de projet dès le départ, alors qu’il ne s’agit théoriquement que d’un seul module du cursus, sans y avoir été préparés.

En résumé : un décalage important entre la promesse de formation et la réalité du terrain, un pilotage absent, et des évaluations peu fiables. Je ne recommande pas cette formation dans cet établissement

À éviter dans la mesure du possible.

Je souhaite partager mon expérience au sein de l'école, qui m'amène aujourd'hui à être globalement déçu pour plusieurs raisons.

Tout d'abord, concernant les enseignements. Le CESI met en avant sa pédagogie A2P2, basée sur l'apprentissage en autonomie, avec des ressources pédagogiques de qualité et des intervenants disponibles pour accompagner les étudiants. Dans les faits, l'expérience est parfois très différente. L'exemple le plus marquant reste celui d'un intervenant qui, après quelques minutes de présentation, s'est contenté de transmettre un document Word contenant une liste de liens vers des vidéos produites par une association externe. À d'autres occasions, certains intervenants se sont montrés difficilement joignables, voire totalement absents malgré plusieurs sollicitations.
Les cours d'anglais constituent également une déception. Le volume horaire est déjà limité, mais surtout les séances apportent peu de valeur pédagogique et ne permettent pas, selon moi, de progresser de manière significative.

Concernant les projets, qui constituent le cœur de la formation, le principe est pourtant intéressant : chaque période à l'école est organisée autour d'un projet réalisé sur trois à quatre semaines. Malheureusement, de nombreux sujets manquent d'intérêt ou de cohérence. Il n'est pas rare de constater que les intervenants découvrent eux-mêmes le contenu du projet en même temps que les étudiants lors de la lecture des documents fournis. Cela donne parfois l'impression d'un manque de préparation et d'implication dans l'accompagnement des promotions. Je tiens toutefois à souligner l'investissement de certains enseignants, notamment M. Guigot et M. Grangeat, dont les projets et l'encadrement se distinguent positivement.

Enfin, le point qui m'a le plus interpellé concerne les enquêtes de classement des écoles d'ingénieurs. À plusieurs reprises, les étudiants ont été invités à attribuer la meilleure note possible à l'établissement afin de favoriser son classement, avec comme argument que cela valoriserait également notre diplôme. Cette pratique m'a particulièrement surpris. À mes yeux, une école devrait avant tout chercher à améliorer les aspects qui posent problème plutôt qu'à influencer les résultats des enquêtes de satisfaction.
Cette expérience reste bien entendu personnelle, mais après plusieurs années au sein de l'établissement, elle ne correspond pas aux attentes que j'avais en intégrant cette formation.

Très bon établissement avec bon accompagnement du corps éducatif !

La pédagogie en autonomie c'est original. Vivement le nouveau campus!

La formation QSE répond à mes attentes et valide ma nouvelle orientation professionnelle. L'évaluation par des cas concret, est très enrichissante et nous aide à avoir une première expérience dans certains domaines. C'est des actions qu'on peut reproduire directement en entreprise.

Une très bonne école pour l'alternance. La pédagogie par projet est concrète et change des cours classiques, ce qui prépare bien au monde pro. Le campus est très moderne et l'ambiance est assez plaisante.

Je suis actuellement étudiant ingénieur au CESI en alternance. Cette formation me permet de développer à la fois mes compétences techniques et mon expérience professionnelle grâce à l'entreprise.

J'apprécie particulièrement l'approche par projets, les travaux en groupe et la proximité avec le monde industriel. L'alternance constitue un véritable atout pour acquérir de l'expérience avant l'obtention du diplôme.

Comme toute formation, certains aspects peuvent être améliorés, mais mon expérience globale reste positive et enrichissante.

École d'ingénieur à la hauteur de sa réputation

Responsable de formation très compétent et réactif aux demandes des étudiants, intervenants professionnels et pédagogiques, accès à de vrais partenariats (Cisco, Fortinet) et possibilité de double diplôme

Je recommande le campus de Lille

Je suis actuellement en formation AQSE au CESI et je suis très satisfaite. Les formateurs sont compétents et d’adapte , pédagogues et à l’écoute . Les formations est concrète et bien organisée et en lien direct avec le monde professionnel. L’équipe pédagogique sont aussi très à l’écoute.
Je recommande vivement le CESI.

Très bonne école, je suis épanoui dans mon cursus en ingénierie

Je m'appelle Estéban Bégué et je suis actuellement en 3ᵉ année à CESI en alternance. Cela fait maintenant trois ans que j’étudie dans cette école, et globalement, j’en ai une très bonne expérience.
J’apprécie particulièrement la méthode de travail mise en place : le fait de travailler régulièrement en groupe et de devoir rechercher soi-même les informations reflète assez bien la réalité du monde professionnel. Cela prépare concrètement aux méthodes de travail que l’on peut retrouver en entreprise, notamment dans les métiers de l’ingénierie.
Si je devais proposer quelques axes d’amélioration, ce serait surtout sur l’aspect technique. Des évaluations plus régulières, plus approfondies ou plus exigeantes pourraient permettre de renforcer encore davantage les compétences techniques des étudiants.
Le travail en groupe peut aussi ne pas convenir à tout le monde, car cela dépend beaucoup des dynamiques de chacun. Mais lorsqu’on est bien entouré, cela devient une expérience très enrichissante et agréable.
En résumé, CESI est une bonne école avec une pédagogie moderne et professionnalisante, qui pourrait encore progresser sur certains points pour devenir encore meilleure.

Section BTP en alternance : l'espace de travail y est mal adapté, trop grand pour un seul enseignant. Cours intéressants et scénarios d'études réalistes, très bonne balance entre temps en entreprise et temps à l'école.

Bonjour,

Je recommande le MS QSE , Ecole active et des intervenant experimenté.

Bon courage !

L’école d’ingénieur du CESI est super ! Les méthodes d’apprentissages et les encadrants sont au top ! L’importance est que chaque étudiant est vraiment acteur de sa formation.

École dynamique et très enrichissante.
Intervenant de qualité et très bonne méthodologie.
École très diversifié, dans de nombreux domaines.
Je recommande vivement !

L'expérience a Cesi est enrichissante.

Même si on as l'impression que sur le coup les cours ne vont pas nous servir, peu de temps après (quelque mois / quelques année) j'ai pus m'apercevoir que ce que des intervenant m'avais enseigner m'ont servi a avancer et a faire changer certaines pratiques dans mon entreprise.

De très bons intervenants, un suivi complet. Je ne peux que recommander pour une montée en compétence ainsi qu'une professionnalisation

La formation ASR est vraiment bien !
Etudiant actuellement en ASR au campus de Thionville, la qualité des intervenant, et donc de la formation est vraiment remarquable, l'ambiance est bonne et les pilotes a l'écoute, tout ce qu'il faut pour réussir une année et apprendre correctement

5e année au CESI, les cours sont toujours enrichissant avec les intervenants et puis nous faisons un feedback pour tendre vers l'excellence du programme pour nos prédécesseurs.